Autor: Marta Montero Lázaro
E-mail: mmonterolazaro@gmail.com
Materia: Tecnología
Nivel: 3º ESO
Tema: Tecnologías de la comunicación
E-mail: mmonterolazaro@gmail.com
Materia: Tecnología
Nivel: 3º ESO
Tema: Tecnologías de la comunicación
INTRODUCCIÓN
Los seres humanos, a lo largo de la historia, hemos ideado medios para comunicarnos. Inicialmente creamos el lenguaje para transmitir ideas y posteriormente inventamos la escritura que nos permitió poder transportar la información de unos lugares a otros.
Sin embargo, fue con la invención del telégrafo y el teléfono cuando creamos lo que hoy conocemos como las telecomunicaciones. Es evidente el enorme progreso que han sufrido hasta nuestros días. Hoy por ejemplo, la telefonía móvil, con la ayuda de los satélites, hace posible que nos comuniquemos prácticamente desde cualquier parte del planeta. Además, todos tenemos teléfono, televisión y radio en nuestros hogares y los usamos frecuentemente, pero: ¿sabéis realmente cómo funcionan y cómo viaja la información de un sitio a otro?
¡Vamos a descubrirlo!
Empieza viendo un video muy interesante sobre la evolución de las comunicaciones a lo largo de la historia:
TAREA
La tarea que tenéis que hacer va a consistir en investigar, por grupos, sobre un tema, relacionado con las comunicaciones audiovisuales, que se os asignará entre los siguientes:
TELEFONO. Apartados a desarrollar:
a) ¿Quién lo inventó? ¿Cuándo?
b) ¿Quién lo patentó? ¿Cuándo?
c) Principales partes de un teléfono
d) ¿Cómo se transmite una conversación telefónica desde el emisor al receptor?
e) ¿Qué es y para qué sirve la red telefónica? Estructura de la misma
f) ¿En qué se diferencian los teléfonos fijos de los teléfonos móviles?
ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO Y RADIOELÉCTRICO. Apartados a desarrollar:
a) ¿Qué es una onda? Dibuja una onda y señala cual es su longitud de onda, su amplitud y su periodo. Indica la unidad de las magnitudes anteriores.
b) ¿Qué ondas forman el espectro electromagnético? ¿Por qué se caracterizan estas ondas?
c) ¿Qué efectos producen las radiaciones electromagnéticas en el cuerpo humano? ¿Qué medidas se podrían tomar para reducir el riesgo a su exposición?
d) ¿Qué es el espectro radioeléctrico?
LA RADIO. Apartados a desarrollar:
LA RADIO. Apartados a desarrollar:
a) ¿Quién inventó la radio? ¿Cuándo?
b) ¿Cómo se transmite la voz humana a través de la radio?
c) ¿Qué es la modulación? ¿Qué diferencias existen entre los sistemas de modulación AM y FM?
d) ¿Qué rango de frecuencias utiliza la radio?
LA TELEVISIÓN. Apartados a desarrollar:
a) ¿Quién inventó la televisión? ¿Cuándo comenzaron las primeras emisiones?
b) ¿Cómo se transmiten las señales de televisión entre el emisor y el receptor?
c) ¿Qué formas existen de transmitir y recibir una señal de televisión?
d) ¿En qué se diferencia la televisión por satélite de la televisión terrestre?
e) ¿Por qué se caracteriza la televisión digital? ¿Cuáles son sus ventajas?
Con la información recopilada, cada grupo presentará un informe en un documento Word al profesor (extensión máxima: 12 páginas) y expondrá al resto de compañeros el resultado de su investigación, ayudándose para ello de una presentación PowerPoint (duración máxima: 10 minutos). En la exposición cada miembro del grupo tendrá una intervención individual.
PROCESO
Formaréis grupos de 4 alumnos.
Dispondremos de 8 sesiones de 50 minutos para la realización de los trabajos. Las seis primeras sesiones se desarrollarán en el aula de informática y las dos últimas en el aula de teoría, como se indica a continuación:
1ª sesión: formación de los grupos, asignación de la tarea a cada uno de ellos e inicio de búsqueda de información sobre el tema a desarrollar.
2ª sesión: continuación de la búsqueda de información sobre el tema a desarrollar.
3ª y 4ª sesiones: procesamiento de la información obtenida y redacción del borrador del informe.
5ª sesión: creación del documento Word con la información recopilada.
6ª sesión: creación de la presentación PowerPoint para la exposición oral.
7ª sesión: exposiciones orales.
8ª sesión: exposiciones orales.
En el apartado de TAREA tenéis las preguntas que debéis responder sobre el tema que se os haya asignado.
Para buscar la información utilizaréis internet, en el apartado de RECURSOS encontraréis enlaces que os ayudarán.
Debéis repartiros las preguntas a buscar, por igual, entre los componentes del grupo.
La información buscada se irá recogiendo de forma ordenada, en vuestro cuaderno, para su posterior elaboración.
2ª sesión: continuación de la búsqueda de información sobre el tema a desarrollar.
3ª y 4ª sesiones: procesamiento de la información obtenida y redacción del borrador del informe.
5ª sesión: creación del documento Word con la información recopilada.
6ª sesión: creación de la presentación PowerPoint para la exposición oral.
7ª sesión: exposiciones orales.
8ª sesión: exposiciones orales.
En el apartado de TAREA tenéis las preguntas que debéis responder sobre el tema que se os haya asignado.
Para buscar la información utilizaréis internet, en el apartado de RECURSOS encontraréis enlaces que os ayudarán.
Debéis repartiros las preguntas a buscar, por igual, entre los componentes del grupo.
La información buscada se irá recogiendo de forma ordenada, en vuestro cuaderno, para su posterior elaboración.
Haréis puestas en común en las que cada miembro del grupo expondrá al resto de compañeros de equipo los resultados de su búsqueda particular, decidiendo de forma conjunta qué información (tanto gráfica como textual) pasa a formar parte del trabajo y cuál se desecha.
Nombraréis dentro del equipo un portavoz que será el encargado de consultar al profesor las dudas y dificultades que surjan y un secretario que anotará todas las conclusiones acordadas tras la puesta en común.
RECURSOS
Pincha aquí y descárgarte un archivo de imágenes que te serán muy útiles para entender determinados conceptos sobre los que tienes que investigar.
Para ayudarte en la búsqueda de información puedes utilizar los enlaces que encontrarás a continuación:
Inventores:
Teléfono:
- Cómo funciona:
- Historia del teléfono:
Radio:
- Historia de la radio:
El espectro radioeléctrico:
El espectro electromagnético:
Efectos de la contaminación electromagnética en la salud humana:
Televisión:
- Historia de la televisión:
- Televisión digital terrestre:
Cursillo de introducción a las comunicaciones:
Los sistemas de comunicación:
Glosario de comunicaciones:
Museo virtual de telecomunicaciones:
(Selecciona el idioma deseado en la esquina superior derecha)
Banco de imágenes relacionadas con las comunicaciones:
(Sigue la ruta Primaria - ESO - Bachillerato\Tecnología\Tecnologías de la información)
EVALUACIÓN
En la tabla podéis ver los criterios que tendré en cuenta a la hora de evaluaros la actividad:
Criterios:
A : Calidad del informe; B : Aplicación de los conceptos; C: Trabajo en grupo; D: Exposición
Calificaciones:
EXCELENTE= 8 - 10; BIEN= 6 - 8; REGULAR= 3 - 6; ESCASO= 0 - 3
| s | EXCELENTE | BIEN | REGULAR | ESCASO |
|---|---|---|---|---|
| A | Informe muy bien organizado, respetando una estructura. La redacción es muy buena. Responde a las preguntas pedidas. | Informe bien organizado y claro. Responde a las preguntas pedidas. | Informe organizado pero incompleto. Se aprecia un cierto desorden en las ideas. | Informe mal organizado, no ha habido una redacción adecuada del contenido. No responde a las preguntas que se piden. |
| B | Es capaz de relacionar siempre el contenido con la realidad. Pone ejemplos de su vida cotidiana. | Es capaz de conectar la mayor parte del contenido con la realidad. Pone ejemplos de su vida cotidiana. | Puede relacionar parte del contenido con la realidad. En ocasiones pone algún ejemplo de su vida cotidiana. | No es capaz de relacionar el contenido con su realidad. Le cuesta poner ejemplos significativos de su vida cotidiana. |
| C | Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en equipo y muestra disposición hacia las tareas que le corresponden. | Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo y se implica en las tareas que le corresponden. | A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces rompe la unidad del grupo y participa con discontinuidad en las tareas que le corresponden. | Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No se implica para sacar adelante la tarea que le corresponde. |
| D | Es clara y detallada. Han participado todos los miembros del grupo. Se han adecuado al tiempo establecido para la exposición. | Es clara.Han participado la mayoría de los miembros del grupo. El tiempo de exposición ha sido similar al establecido. | Es un poco difícil de entender.Han participado sólo algunos miembros del grupo. El tiempo de exposición ha sido claramente inferior al establecido. | Es difícil de entender.Sólo ha participado un miembro del grupo. No se ha tenido en cuenta el criterio de tiempo establecido para la exposición. |
CONCLUSIÓN
Después de terminar este trabajo:
- Conoceremos el concepto de onda, espectro electromagnético y espectro radioeléctrico.
- Seremos capaces de identificar distintas formas de comunicación.
- Seremos capaces de identificar los elementos que componen los sistemas de comunicación que usamos cotidianamente y conocer su funcionamiento.
- Tendremos capacidad suficiente para elaborar una lista de dispositivos que emiten radiaciones electromagnéticas, sus posibles efectos sobre la salud y medidas de precaución que pueden tomarse.
- Valoraremos la utilidad de la tecnología para lograr una comunicación más eficiente entre las personas.
- Habremos utilizado las Tecnologías de la Información y Comunicación para buscar información y como herramienta de apoyo para realizar una exposición de un tema.
A continuación, tienes un mapa conceptual que resume los contenidos más importantes estudiados en esta unidad (pincha sobre él para ampliar la imagen):
Para repasar los conceptos básicos y comprobar los conocimientos adquiridos con esta actividad, te propongo el siguiente test:
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